martes, 28 de octubre de 2025

ANTEPROYECTOS: Ejemplos

      Para que vayáis teniendo una idea de lo que van haciendo vuestr@s compañer@s y como delimitar vuestras propuestas os dejo los ejercicios que voy dando por bien centrados. Estoy numerando los proyectos para tenerlos más ordenados, si os llega un documento corregido y numerado es para organizarme yo y seguir aquí un orden lógico (si cambio algún número alguna vez no le déis importancia).


1 Anteproyecto ASYR Jessica, Ana N Jesús  TERMINADO

2. Anteproyecto AMIGOS Silvia   TERMINADO

3 Tod@s jardiner@s Ana D y Laura D  TERMINADO

4 Conócete Iván AlexC Mireya  TERMINADO

5 Aprende a querer Andrea Marta S    TERMINADO

6 Anteproyecto Excursiones Bea y Paula    TERMINADO con apreciaciones

7 Dando una vuelta Alejandro V,  TERMINADO

8 TEAyudo Patri TERMINADO con apreciaciones

9 Haz lo que amas María Ficha técnica, justificación y destinatarios (por terminar)

10 Explora tu universo Lucía y Virginia   TERMINADO con apreciaciones


12 Conociéndonos Pamela  .TERMINADO

13 Diversión mayores TEA Vanessa y Alba L  TERMINADO

INSTRUCCIONES para el Anteproyecto

      Por lo que he ido comprobando en conversaciones con compañer@s creo que os estáis liando un poco a la hora de preparar el anteproyecto. Vamos a dejar aquí unas indicaciones para facilitar su elaboración. Antes de nada quiero dejar claro que se trata de un anteproyecto de PAP por lo que solo puede referirse a un marco real de atención a personas con diversidad funcional; no otros sectores que ya se tratan en otros módulos. En el anteproyecto ponemos en juego todos los conocimientos que hemos adquirido durante el curso y los que nos quedan por aprender por lo que tendremos que actualizar la parte del temario que nos interese en cada momento.


A) PASO: LECTURA DE LA TEORÍA sobre proyectos en la UT 7. 

B) PASO: ELABORACIÓN DE LA FICHA TÉCNICA: Después de pensar en una situación hipotética relacionada con nuestro entorno laboral y tener una idea global de lo que queremos hacer, condensaremos los datos más representativos en la ficha técnica.

 1. La NATURALEZA del proyecto tiene que entrar a grandes rasgos en una de las 4 competencias que tenemos en el módulo de PAP:

2. La ENTIDAD se refiere a la institución donde podríamos estar trabajando, no se trata de obtener fondos aparte sino de programar una actividad de las tantas que realizaríamos con nuestros usuari@s. Las entidades pueden ser reales o no, prefiero que utilicéis un nombre real para que os pongáis en situación y estas tienen que ser:
      Una entidad es la institución con personalidad jurídica que puede contratar y que puede tener a su cargo diferentes centros y servicios (para quienes quieran profundizar en sus diferencias puede leer el capítulo 4 de la UT4 de la entrada de la AMPLIACIÓN); por ejemplo si miráis en esta página del grupo AMAS podéis ver como gestionan unos cuantos centros donde podríamos trabajar: https://www.grupoamas.org/eligenos/centros/
     En las Unidades de trabajo 11, 12 y 13 de la entrada de la AMPLIACIÓN podéis encontrar en sus capítulos de "entidades de inicitativa social" un montón de ellas para elegir.

3. PROGRAMA, CENTRO O RECURSO: Aquí habría que poner un centro de los que tenemos en el catálogo de nuestra Unidad de Trabajo 6 de entre los siguientes, quienes no tengan claras las diferencias que consulte el tema y el vídeo que dejamos en la clase  (4 clase PAP - 17 abril)
4. DESTINATARIOS: Aquí de momento solo hay que poner el nº de destinatari@s (poned entre 1 a 8, no pongáis much@s), su edad y categorizarlos con algún diagnóstico (TEA, TDI, Parálisis cerabral, S. de Down...). Su descripción más extensa se describirá en el apartado 2. DESTINATARIOS del anteproyecto según las instrucciones que se detallan en la UT 7. Para elegir hay que coordinar el tipo de centro con el tipo de diversidad funcional a quien va dirigids (personas con ceguera y sordera, de momento yo creo que no merece la pena coger, que son muy específicos y no dependen tanto de los servicios sociales). Para profundizar y elegir entre los destinatarios elegimos de entre estos de la U.T. 4:

5. PERIODO DE IMPLANTACIÓN: Según la idea de intervención que tenéis calculad entre 15 días (si es todos los días de modo intensivo) o meses si los distribuís en 2 o 3 sesiones por semana de hora y media o dos horas, por ejemplo. Hay un ejemplo de anteproyecto en la U.T.7.

6. RESPONSABLES DEL PROYECTO: Aquí hay que nombrar un/a coordinador/a con una categoría laboral de personal universitario: T. social, psicólog@, Educador/a Social, etc.y un@ o dos educadores TSIS para llevarlo a cabo; si hace falta algún tipo de profesional específico de apoyo también se puede añadir.

C) FUNDAMENTACIÓN: Para elaborar este apartado hay que tener ya una idea general de lo que vamos a hacer y si ha sido demandado o detectado por los profesionales, qué esperamos conseguir... seguid la ficha y el modelo de la UT 7.


D) DESCRIPCIÓN DE L@S DESTINATARI@S: Siguiendo las indicaciones de la plantilla.

     En total todo junto no tiene que ocupar más de un folio por una cara como en el ejemplo de la UT 7. Eso sí, tiene que estar todo muy condensado e ir al grano; en un documento así no hay que enrollarse por exceso ya que el anteproyecto sería como la base para más adelante redactarlo a modo de Proyecto en un documento más largo con sus anexos de actividades o actuaciones y todo...

VÍDEOS Y MANUALES: Autocuidado

 

Prendas adaptadas (Hospital Aita Menni) (2:30)
El vestido de personas con hemiplejia y otras discapacidades neurológicas (2:45)
Vestido y desvestido del paciente hemipléjico (5:03)
Calzador de calcetines (0:53)
Pone medias y calcetines de compresión (0:53)
¿Cómo abrochar los botones? para discapacitados (0:16)
bastón asistente para vestir y calzar (1:20)
Productos de apoyo que ayudan a una alimentación autónoma (4:47)
Ayudas Técnicas de Alimentación (2:46)
Instrucciones AATT-set de alimentación (3:10)
Como adaptar con Fomi cuchara para discapacidad problemas de agarre Tutorial (3:20)
 
CEAPAT Productos de apoyo para la Autonomía Personal
CEAPAT Adaptación de puestos de trabajo

Atención a pacientes encamados

 

Técnicas de movilización de pacientes (8:06)
Cambios posturales. Prevención de úlceras por presión (4:05)
Movilización de pacientes encamados (5:18)

Tabla de transferencia con disco giratorio para el baño (2:04)
Transferencia en posición horizontal (1:28)
Aseo en cama (4:06)

Cambio de pañal en paciente encamado (3:49)
"Postureo" obligado del paciente encamado (04:03)
Hacer una cama ocupada (4:28)

Documentales y películas sobre el Trastorno de Discapacidad Intelectual (TDI), Síndrome de Down y el autismo

 


¿Qué es la inteligencia límite? (16:20)
Un día con Tonet y Esther (9:31)
Mi rutina diaria /Patri (7:54)
Documental sobre la discapacidad intelectual (8:22)

María y yo (1:19:00

GESTALT Y ENEAGRAMA: Apuntes sobre, Fritz PERLS, Claudio NARANJO y sus seguidores.

     Os dejo un par de cosillas sobre el eneagrama para quien quiera investigar a lo largo de su vida, como todas las terapias para mí es incompleta pero sí afirmaría que esta puede aportar mucha luz en determinados momentos de la vida.

Introducción al eneagrama (12:08)
El Dr. Claudio Naranjo y su relación con al Eneagrama. Parte 1/3 (8:43)
EL DR. CLAUDIO NARANJO, EL ENEAGRAMA Y SUS ORIGENES 2/3 (10:17)

Test rápido TRIE de Riso-Hudson

Apuntes básicos del eneagrama
LIBRO: "La sabiduría del eneagrama" Riso-Hudson

     Para quienes deseen ver a Perls en otra entrevista diferente, aquí os dejo esta que he encontrado y me ha parecido muy interesante: 
 Fritz Perls: una sesión con estudiantes universitarios (41:29)
SOY TÚ- ESTRENO (29:40)

Entrevistas a Gloria

     En 1964, para clarificar en qué consistían las distintas corrientes psicológicas más extendidas en América se grabó un documental en el que 3 de los teóricos precursores más importantes entrevistaran a la misma persona, la voluntaria fue Gloria. Los tres entrevistadores fueron Carl ROGERS (terapia humanista), Fritz PERLS (terapia gestáltica) y Albert ELLIS (terapia racional-emotiva)

          La segunda reflexión de la 2ª evaluación va ocupar al menos 3 folios por las dos caras, uno por cada entrevista y va a consistir en una cara con un resumen sobre los presupuestos teóricos de cada teoría y la otra con una reflexión de valoración, idoneidad de la terapia, posibilidades y limitaciones terapéuticas.

OFERTAS DE EMPLEO DE TSIS

  

          Si alguien encuentra alguna oferta de empleo, pública o privada, que no sea muy antigua dejadla en los comentarios y las vamos añadiendo. El objetivo de esta entrada es ir viendo cómo se publican, qué requisitos suelen pedir, salarios, horarios, sectores de trabajo, etc. 

OPOSICIONES

Para ver convocatorias anteriores en el MAP seleccionar todos los plazos y escribir "integración social"
MINISTERIO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (MAP)
PORTAL PARADOS: Boletín semanal donde se publican las ofertas de empleo público


BOLSAS DE EMPLEO

BOLSA DE EMPLEO de la CAM para centros docentes


OFERTAS DE EMPLEO

ASOCIACIÓN PUNTO OMEGA: Centro Residencial desintoxicación
ACAYA: Sector de diversidad funcional
INFOJOBS: Ofertas de trabajo para TSIS
JOOBLE: Página de ofertas de empleo

Formación continua y voluntariado

 

          Como dijimos en clase, aquí dejo unos ejemplos de búsqueda de cursos de formación continua para profesionales y otros. Id dejando en comentarios los cursos interesantes que veáis, si son informales (sin título) también y los adjuntamos abajo:

CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA

APTISCAM Asociación Profesional de Técnicos/as Superiores de Integración Social de la CAM
ESCUELA DE ANIMACIÓN DE LA CAM: Cursos gratuitos para jóvenes de 14 a 30 años
CÁRITAS: Catálogo de cursos 2019-2020
PLAN NACIONAL DE DROGAS: Cursos 2019-2020

CRUZ ROJA: Primeros auxilios (Presencial-distancia) De 10 a 40 h. Precios de 50 a 180 €
ASOCIACIÓN DE SORDOS DE MADRID: Cursos de lengua de signos (LSE)
COMUNIDAD DE MADRID: Cursos área de juventud

CURSOS EN ED. INFORMAL


VOLUNTARIADO
HACESFALTA: Red de voluntariado en diferentes sectores

Sistemas diagnósticos y clasificadores de las enfermedades y lesiones

      Os envío algunos documentos que pueden servir para hacernos una idea de los manuales que utilizan los profesionales para diagnosticar y clasificar la discapacidad, la enfermedad mental y otros cuadros médicos. 

La antipsiquiatría y Franco BASSAGLIA

      Os dejo en este post algunas ideas para reflexionar. No tod@s tenemos la misma vocación, así que ya iremos dando pinceladas a las ideas que surjan en clase sobre los temas que nos afectan y nos interrogan a cada un@, de momento esta entrada se la dedicamos a quienes tienen más preocupación por la enfermedad mental; si a alguien no le conmueve ahora no hace falta que se exceda en la investigación; esto no es del temario, pero sí conviene ubicar el hito histórico que supuso en psiquiatría la exclaustración de los manicomios y el paso que se dio 1º) de los tratamientos agresivos de la antigüedad, 2º) a la medicalización y 3º) a la psicoterapia y la inclusión social.


      Hoy quisiera hacer un reconocimiento muy especial a Franco BASAGLIA, el gran hombre que liberó a los "locos"de las prisiones que supusieron los internados, con toda nuestra admiración y cariño. Ojalá su testimonio también nos haga a nosotros más libres para pensar qué podremos hacer por un futuro mejor.

Aulas TEA y recursos para la estimulación

 

Aula TEA de los soles (blog)
Material para el aula TEA (blog)
Pictogramas ARASAAC

Vídeo-cuentos de atención a la diversidad

 


Por cuatro esquinitas de nada (3:02)
Video-cuentos infantiles para niños sordos (10:00)
El Día del Silencio. Niños sordos. (4:10)
El sueño de Pedro (9:39)
El Cazo De Lorenzo (3:47)
Hugo, un amigo con Asperger (6:13)
Mi Hermanito de la Luna (5:51)

Demencias y Trastornos mentales graves

 

Guía IMSERSO Alzheimer y otras demencias
Guía IMSERSO Personas con trastornos mentales graves

Recursos de estimulación cognitiva. ACTIVIDAD DE GRUPOS (entrega 16 de Mayo)

           Aquí os dejo algunas páginas con recursos para mantener y mejorar la capacidades cognitivas de los usuari@s más afectad@s, conviene realizar varios de ellos y reflexionar sobre las facultades que potencian y pensar en su aplicación práctica. Para no abusar de la tecnología podría ser conveniente aplicar estos recursos con objetos reales, sobre papel en fichas, etc...La creatividad y sistematización de los educadores es importante, un programa de estimulación cognitiva podríamos decir que es un conjunto de actividades planificadas entorno a un conjunto de objetivos determinado para un usuario o grupo. 



ACTIVIDAD: Actividades de estimulación cognitiva: (Plazo de entrega: 16 de mayo)

         En grupos de 3/4 vamos a realizar un documento con un número de actividades igual al del número de participantes (Un grupo de 3, 3 actividades). Podemos coger ideas de las páginas propuestas anteriormente solo que habrá que adaptarlas a la realidad, sin el uso de ordenadores. De cada una vamos a especificar los siguientes apartados: A) Título, B) Objetivo/s (relacionados con los procesos cognitivos: percepción, atención, memoria o razonamiento) C) Nº de participantes D) Tiempo E) Recursos F) Desarrollo. Una vez hechas las fichas me las enviáis a mi correo

VÍDEO: Trastornos mentales, una visión general y VÍDEO: Planeta Asperger

           Documental El mal del cerebro: Trastornos de la mente. En él se hace un recorrido por algunas alteraciones cerebrales a través de la entrevista del paciente o afectado y desde la visión de lo especialistas en cada campo. Podremos oír personas con daños cerebrales orgánicos como son las Amnesias, síndrome de Tourette, los Trastornos de la Impulsividad, el Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC), la Esquizofrenia o las afasias.

 Trastornos mentales - Una visión general (28:55 m)
   
          Aprovecho en esta entrada para añadir un vídeo que me habéis recomendado en clase: "Planeta Asperger". No sé si lo veremos porque es muy largo, merece la pena si alguien está interesado.
 DOCUMENTAL: Plantea Asperger (1:24:09)